2022国考面试疫情之下在线教育如何发展

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　　热点概况

　　教育虽非抗疫前线，但深受新型冠状病毒肺炎疫情影响。教育部1月27日确定2020年春季学期延期开学，多地要求学校制定方案，指导学生在家期间的学习活动。

　　停课不停学，如何做到?时下，多家教育机构宣布为中小学生免费提供在线教育课程，为中小学校免费开放在线授课平台。疫情，考验着教培企业的社会责任，更是一次科技对教育方式的助力，在线教育或因此实现质的飞跃。

　　主流观点

　　@半 月 谈：疫情，是危机，也是变革之机。部分受访业内人士建议，政府应牵头成立一个行业组织，由各方共享技术、资源，打造统一平台，加速推进国家教育资源库和教育资源公共服务平台建设，既应眼下之急，更从长远着眼，真正促成“一块屏幕改变命运”。

　　@人民时评：在线教育应与线下教育秉持同样的价值追求，那就是实现学生的全面发展。面对延期开学，学校应当成为开展在线教学的主阵地，而各类在线教育形态与机构，只是帮助学校构建“智慧课堂”、帮助教师更智慧教学的手段，需做到补位而不越位。

　　深度分析

　　(一)本质：疫情已经敲响了未来学校转型的冲锋号。

　　(二)关注点：

　　1. 线上教育将迎来一波高速增长期，并有望成为线上经济的一个拐点。经历这次疫情，势必使很多人已经习惯在家里学习，传统的学习、培训机构必须加速转型。同时，由于停课而被迫接受线上授课的教师、学生众多，使原本心存疑虑的潜在用户开始尝试接触，迈出了观念转变的第一步，这无疑提升了在线教育的渗透率。

　　2. 目前的网络远程教育主要有三大问题：一是卡顿、掉线，技术上缺乏支持。由于承担着前所未有的峰值，许多在线课程平台出现了不同程度的卡顿的现象;二是效果不如线下教学，大部分教师没有网络教学经验;三是家庭负担重，学习管理和监督“转嫁”至父母。

　　3. 如何发展线上教育：一是打破现在的学校格局，承认线上学习的合法性;二是建立教育的国家标准和国家教育资源库;三是建立基于互联网的教育考试评价制度。

　　面试模拟

　　疫情期间，很多学校和教育机构开启了线上教育，谈谈你的看法。

　　【参考解析】

　　教育部宣布延期开学，同时提倡利用网络平台，“停课不停教、不停学”，一时使得在线教育炙手可热。全国各地正积极布局信息支撑保障系统，一些在线教育公司也提出，除必要的带宽成本费用外，免费提供在线学习服务，同时入驻各大媒体平台，推出免费直播课程，疫情已经敲响了未来学校转型的冲锋号。这本是一件顺应防疫形势的好事，却引发了不少争议。

　　线上教育将迎来一波高速增长期，并有望成为线上经济的一个拐点。经历这次疫情，势必使很多人已经习惯在家里学习，传统的学习、培训机构必须加速转型。同时，由于停课而被迫接受线上授课的教师、学生众多，使原本心存疑虑的潜在用户开始尝试接触，迈出了观念转变的第一步，这无疑提升了在线教育的渗透率。

　　虽说线上教育是未来的趋势，有诸多益处，但是在疫情的催化剂之下，仍然存在一些问题，一是卡顿、掉线，技术上缺乏支持。由于承担着前所未有的峰值，许多在线课程平台出现了不同程度的卡顿的现象;二是效果不如线下教学，大部分教师没有网络教学经验;三是家庭负担重，学习管理和监督“转嫁”至父母。

　　第一，莫把“应急”当“应然”。作为教育工作者，我们应当理解采取在线教育“停课不停学”，是抗击疫情的特殊情况下的“应急之举”，而不是完全替代学校正常课堂教学的“应然之措”。在线教育在当下足不出户的情况下，起到了暂时替代学校教育的作用，但教育的本质不仅是知识的学习，更是解决问题能力和核心素养的培育，在线教育始终取代不了鲜活生动的班级交往、校园生活和社会实践。而借此“剥夺”学生假期，开展提前教学、增加学生负担，绝不可取。

　　第二，建议“优施”更要“优师”。在这样的教育“应急”中，再多的“设施”和“措施”，都不如“教师”。在教育过程中，教师设计出能够调动学生学习热情的学习项目与任务，哪怕通过最简单的通信工具，都能更贴近教育的本质。当下各家在线教育机构纷纷推出各种软硬件和在线课堂的应用模式。个别为了抢占提供“停课不停学”解决方案的市场蛋糕，甚至未充分考虑到现在仍处于假期，未及时对教师进行充分的培训，就急匆匆地推出各种模式，并借机炒作，这是不负责任的行为。

　　第三，新科技发力，刷新旧手段。通过作业帮直播系统，中小学老师不仅可以利用教师端为在家的学生直播上课，还可以根据学生测试成绩，为学生提供更多的个性化和定制化的内容。借助语音交互、人脸微表情识别、英语口语评测等人工智能技术创新，上课时师生互动交流频频。

　　第四，建立国家教育资源库，升级网络教育2.0版本。此次疫情中，我国多层次网络教育资源的相对供给不足也凸显出来。一名教育界人士透露，疫情发生后，尽管多地学校、教育部门负责人在紧锣密鼓地研究如何让学生学习不受影响，但受种种因素制约，尚难以顺畅整合利用有关公共资源。

　　第五,建立基于互联网的教育考试评价制度。我们的评价不是为了改进，而是为了贴标签，是为了选拔，为了淘汰。这样一种考试评价机制要有变化。未来的评价主要不是为了鉴别，而是为了改进。在学习的早期过程，可以用大数据的概念，自动记录学生的学习过程，作为评价的依据。在记录过程的同时，要发现这个学生的知识点缺陷，及时帮他改进。同时，未来的考试评价会更加重视实际能力而淡化文凭学历。

　　我相信，在这样一个互联网改变一切的时代，如果这三个问题得到解决，我们的教育一定会发生一个让我们自己也会非常惊讶的变革，一种全新的学习中心，将会像今天的“滴滴”一样出现，一个新的教育世界，将会孕育出更加美好的未来。

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